咪咕视频app

石凤燕老师读书随笔:《给年轻教师的建议》读后感
发布时间: 2014-03-21

《给年轻教师的建议》读后感

   石凤燕

初为人师的我在看到“给年轻教师的建议”这几个字时,眼光就移不开了。在我看来,这就如宝典一般吸引着我,于是我毫不犹豫地选了这本书,希望可以从中学到一些优秀教师多年实践总结出来的“绝世武功”。

既然是宝典,那当然得一页一页、一个字一个字得好好研读啦,于是我连“开头的话”都不放过,结果我在第一页的第二段就读到了这样一段话:

“年轻的教师可能希望在这本书中得到许多具体的方法、技巧,更希望看到一些‘一抓就灵’的建议,但我必须老实地说:世界上根本没有‘一抓就灵’的万灵药方。只有掌握了先进的教学理念,在联系自己的实际,在反复实践中才能创造成功的方法。虽然我在本书中讲述了不少优秀教师的经验、做法,那也是为了达到举一反三的目的,而不是为那些习惯于依赖现成经验的懒汉而准备的。”

“懒汉”两个字显得如此刺眼,但不得不承认这段话真真切切地反映了我看这本书的动机,作者似乎非常了解年轻教师容易出现的心理,想囤点招数,想走捷径,浮躁......就这样我好似被作者“开头的话”劈头盖脸地“骂”了一顿,不过也让我端正了继续看这本书的动机——我要学习那些优秀教师的精神和理念,然后在实践中继续学习、思考、总结出自己的一套方法。

在继续翻阅的过程中,优秀教师的身影随处可见,他们没有响亮的教育口号,没有轰轰烈烈的教学事迹,而就是他们那些最朴实无华的话,最平凡不过的教学行为,在不经意间却深深地触动到了我。

特级教师、北京教科院基础教育研究中心数学教研室主任吴正宪认为“只有教数学的人被数学的魅力打动了,学习数学的人才能被数学深深吸引。”这句话没有套用什么先进的教育理论,却道出了我们教师在教学中最容易忽视的一个“真理”。是啊,如果数学老师自己都不热爱数学,或者对数学没有由衷的喜欢,那学生要如何才能喜欢数学,学生学习数学的过程将是多么痛苦和乏味啊。扪心自问,虽然自己也算喜欢数学,但还没有到被数学的魅力打动,陶醉于数学的世界中的地步,可想而知,我的数学课堂必然会缺乏感染力。所以我应该继续刻苦地钻研数学,正如吴正宪老师所说的“要敢于吃别人不愿意吃的苦,要乐于花别人不愿意花的时间,要敢于下别人不愿下的苦功!”这样我才能进一步走近数学的世界,揭开她神秘的面纱,感受她无尽的魅力,带领我的学生一起爱上数学。

沈绍武老师是作者在北京师大附中学习时的几何老师,几十年过去了,作者至今回忆起来仍惊叹不已。“他上课从来不带圆规和三角尺,画几何图形全凭自己的一只手,横平竖直自不待说,最妙的是画圆:一挥手,一个标准的圆圈便出现在黑板上。沈老师的高超能力,对我们这些初中生产生了潜移默化的影响。一方面,同学们不仅重视学习知识,也重视能力的培养,课下经常自觉地锻炼自己的画图能力;另一方面,同学们对自己的作业的质量要求也比原来严格了,心里默默地以沈老师精美的几何图形为自己作图的标准。”看到这的时候,我惭愧不已,同样身为数学老师,我的圆总是画得惨不忍睹,费时又不美观。现在想想,我的学生要是看到自己的老师画图画成这样,会作何感想,会认同我吗?当他们的作业过程没有条理,草图乱七八糟的时候,我就是说千万遍“作业要写得整齐点,草图要画得清楚明白!”也会变得苍白无力,抵不过一个精美的示范。可见要得到学生的认同,练好基本功是必不可少的。

诚如上面所说的,教师的以身作则对学生的影响比任何教条化的要求都来得积极、长远,身为教师的我们,只有先对自己严格要求,才能有“不令其行”的效果。相反,如果教师自己浅尝辄止,敷衍了事,那对学生的影响将是毁灭性的。

水稻之父袁隆平回忆自己的学生时代时说:我最不喜欢的是数学。因为在小学学正负数的时候,我搞不懂为什么负负相乘就得正,就去问老师,老师说:“你记着就是”;学几何时我对一个定理有异议,去问老师,还是一样的回答。我因此得出结论,数学不讲道理,于是不再理会,后来学数学兴趣一直不大,成绩也不好。

“负负为什么就得正了呢?”我竟然也没想过,而且即使现在想来也不知道该如何解释,于是我上网查找,发现竟有很多理解方式,而且有些生活中常见的模型,如“负债模式”是小朋友完全能理解的,这才觉得这个老师“你记着就是”的回答是如此草率。确实关于运算法则,书上省去了前人从各种生活模型中提炼、总结出这个规律的过程,所以就变成了“规定”。但是身为教师,就应该努力钻研,除了要理解教材上有的知识,还要探寻书上省去的、没有的知识。数学是需要钻研的学科,不是需要死记硬背的学科。“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候,教师才能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。”看来真是一日为师,终身学习啦,不是因为要给学生一碗水,自己就要有一桶水,而是只有教师不断钻研,才能拥有广阔的“视野”,才能更好地指引学生自己去寻找水源,发现水源。

正如作者所说的那样,读完这本《给年轻教师的建议》后,与其说我学到了什么具体的技巧、方法,还不如说是我心中热爱教育的火焰被点燃了。我想成为一名受学生喜爱的老师,我想让我的学生喜欢数学,还想让他们学会学习,成为有用之才!这就是榜样的力量。而且这些榜样曾经跟我一样,也只是一个再普通不过的人民教师,他们离我既远又近,让我跃跃欲试,想成为他们那样的优秀教师。于是在我一口气读完这本书后,我制定了每天的学习计划,先研读了高中数学的教材,课程标准,教学大纲以及考试大纲,对每一课的重难点进行分析。打好课内基础的同时,我还特意买了奥数教程,拓宽知识面,学做动态课件,还专门买了一块小黑板练习画圆和板书......爸妈看我一天到晚忙忙碌碌地一直学着,还调侃我说:怎么比你自己读高中还认真啊。

现在想来,如果我读的是《乔布斯传》,我敢肯定我不会有如此强烈的愿望想要成为乔布斯那样的人,因为他离我实在太遥远了,不是我不想,是我知道实现的可能性太小。学生的榜样教育也是如此,如果我们以数学家作为学生好好学习数学的榜样,那大多数学生只会望而却步,因为数学家们的成功除了他们自身的努力外,不可否认的是他们还拥有高于常人的智力,所以那样的榜样太遥远。那谁是学生学习数学的合适榜样呢?其实回头一想,数学老师就是他们身边最好的榜样,既远又近。对于新高一来说,虽然他们现在所掌握的知识量和方法不如老师,但是随着学习的深入,这种差距将会越来越小,甚至可以超越。而要做好这个榜样,老师既要以身作则,严格要求自己,比如板书的整齐美观、解题过程的规范完善,教学语言的科学严谨等,同时也要突出自己和学生的“近”,比如解题教学时展示自己的思维过程,从学生的角度分析思考对策;当老师犯错误时也不用遮掩,坦率地承认,因为老师和学生一样,也会犯错误;考试考砸了,安慰学生不用气馁,老师曾经也考过“史上第一砸”......身为过来人的老师和学生其实很“近”,只要学生努力学习,一定可以追上甚至超过这个榜样。

著名舞蹈艺术家资华筠曾形象的说:“我因饥渴而学习。”当记者问她什么是自学最长效的动力时她回答:“最重要的当然是要点燃心中理想信念的火炬。理想教育是人才可持续发展的原动力。”而咪咕视频app的备课手册上也有一行字:教育不是注满一桶水,而是点燃一把火。正因为《给年轻教师的建议》点燃了我心中热爱教育的火焰,而不是教给我现成的教学方法和经验,所以我才会主动去学习知识,思考适合自己的教学方法。我希望我的学生在上完我的课后对我说:老师,我越来越喜欢数学了!而不仅仅是又学会了几个概念和定理。只有点燃了学生心中喜爱数学的火焰,数学学习才能变得自主,有效。否则学生所学的知识和方法也只能是一些堆叠起来的废柴。

《给年轻教师的建议》就像是一盏路灯,照亮了我刚刚开始的教师生涯,可是我看不见尽头。伴着兴奋又不安的心情,我踏上了征程。有人说教师是一个“为他人做嫁衣”的职业,辛苦送走了一批又一批学子,而只有自己永远留在了这里,收获的只有额头上的皱纹和两鬓的白发。可是也有人发出了这样的感叹:“教师工作是我生命中的重要经历,我在年复一年、日复一日地付出、奉献,我也在年复一年、日复一日地收获。我收获了孩子们的那份真诚,收获了老师们的那份期待,收获了社会的认可和尊重。同时,我也收获了自身成长中成功的喜悦,获取了生命的价值与人生的快乐,实现了个人生命价值与教师职业生命价值的和谐统一。”这也将成为我的信念,一步一步走下去的信念。

 

 

地址: 江苏省苏州市苏州工业园区东振路29号  邮编: 215006
电话: 0512-62520260 传真: 0512-62520260 邮箱: csdfz@126.com
版权所有©2019 咪咕视频app